公明中英文學(xué)校在住宿部推行學(xué)長(zhǎng)制
時(shí)間: 2016-03-29 作者: 閱讀次數(shù): 2516(3月29日寶安日?qǐng)?bào)報(bào)道)“學(xué)長(zhǎng)制”在培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)精神方面,受到了諸多方面認(rèn)可,在歐美以及港澳臺(tái)地區(qū)早有實(shí)施,但僅限于大學(xué)和高中。
將“學(xué)長(zhǎng)制”引入中小學(xué),利用大手拉小手的方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理,公明中英文學(xué)校正在作出有益嘗試:經(jīng)過(guò)推薦、培訓(xùn)、考核后上崗的學(xué)長(zhǎng),帶領(lǐng)學(xué)弟煅練、學(xué)習(xí)等,以強(qiáng)有力的號(hào)召力,成為學(xué)弟身邊的榜樣。
舉手就有學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)
在公明中英文學(xué)校,每天晨練鈴聲響起,操場(chǎng)上都會(huì)有一些高年級(jí)學(xué)生帶著低年級(jí)學(xué)生晨練。點(diǎn)名、領(lǐng)跑、喊口令,學(xué)長(zhǎng)們有板有眼,學(xué)弟學(xué)妹們煅練認(rèn)真,是該校早晨的一抹亮色。下午課外活動(dòng)時(shí)間,學(xué)長(zhǎng)們又帶著住宿生打球、跳繩、做游戲。晚上閱讀時(shí)間,學(xué)弟學(xué)妹們安靜閱讀,遇有不懂的生字詞,只要舉個(gè)手,學(xué)長(zhǎng)會(huì)便會(huì)給他們指導(dǎo)。
這正是該校學(xué)長(zhǎng)制實(shí)行年級(jí)結(jié)對(duì)幫扶帶來(lái)的變化。該校學(xué)生發(fā)展中心劉冬偉書(shū)記說(shuō):“這些學(xué)長(zhǎng)都是自愿報(bào)名的,學(xué)科成績(jī)不一定要優(yōu)秀,只要愿意為學(xué)弟學(xué)妹們服務(wù),我們都會(huì)對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn),合格后上崗,現(xiàn)在上崗的學(xué)長(zhǎng)有35人,同學(xué)們都很勇躍”。
據(jù)悉,學(xué)長(zhǎng)在幫扶的過(guò)程中與學(xué)弟學(xué)妹一起煅練、學(xué)習(xí),具有一定的號(hào)召力,成為了小同學(xué)身邊榜樣。由于年齡相近,興趣相仿,他們交流起來(lái)比較方便,所以學(xué)長(zhǎng)的言行舉止更能影響學(xué)弟學(xué)妹的行為。“實(shí)行學(xué)長(zhǎng)制,我們希望能達(dá)到培訓(xùn)一批人影響一群人的目的。”該校余勝倉(cāng)校長(zhǎng)說(shuō)。
學(xué)長(zhǎng)制實(shí)現(xiàn)了雙贏
“實(shí)行學(xué)長(zhǎng)制之初,生活老師還有些擔(dān)心,害怕學(xué)生自我管理不好。經(jīng)過(guò)幾周實(shí)踐,效果非常好。在學(xué)長(zhǎng)帶動(dòng)下,起床晚的學(xué)弟沒(méi)了,偷懶的學(xué)弟沒(méi)了,更重要的是孩子們?cè)谝黄鸾涣鞯娜谇ⅲ娴暮荛_(kāi)心,老師在旁邊監(jiān)管下安全就可以了”。余勝倉(cāng)說(shuō)。
而此舉對(duì)于學(xué)長(zhǎng)們,也是對(duì)自我成長(zhǎng)的促進(jìn)。張煒凌是該校六年級(jí)的一位住宿生,當(dāng)聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要招募學(xué)長(zhǎng)幫扶低年級(jí)學(xué)生時(shí),她毫不猶豫地報(bào)了名。經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的培訓(xùn),她順利過(guò)通過(guò)了考核,成為該校第一批學(xué)長(zhǎng)團(tuán)成員,每天陪著學(xué)弟學(xué)妹們煅練、學(xué)習(xí)。
當(dāng)記者問(wèn)張煒凌會(huì)不會(huì)耽擱學(xué)習(xí)時(shí),她說(shuō):“沒(méi)有哇!我以前早上也想賴床,但自從做了學(xué)長(zhǎng)后,想到還要組織其它小同學(xué)晨練,必須早早地來(lái)到操場(chǎng)等他們。想到要指導(dǎo)小同學(xué)們學(xué)習(xí),為了不出丑,我也要努力提高自己。關(guān)鍵是能夠幫助同學(xué)們,我很開(kāi)心、有了自信。”(文/程?。?/span>